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图书馆以审核评估工作为契机，坚持以评促建、重在建设的思想，进一步巩固人才培养中心地位和本科教育教学核心地位，认真总结办馆经验，深入查找问题和不足。多年来图书馆从新生入馆教育，到信息素养培训讲座，再到开设文献检索课程，在提升学生信息素养、赋能学生成长成才方面持续发力。2024年图书馆被评为年度基层教学文明单位。 一、入馆教育，启航新征程，赋能成长路?????? 入馆教育是整个大学教育的起点，是新生入学后大学生涯的第一课。9月4日，在全校新生入学教育中，图书馆开展了集中入馆教育。9月26日，图书馆联动部分二级学院开展新生体验日活动。2024级新生以集中参加讲座和现场体验的方式初次和图书馆近距离接触，信息素质教育团队人员从图书馆藏书、数据库资源、以及阅读推广活动等方面进行了全面介绍，带领新生实践操作图书馆各项服务设施。活动中，新生凭借借阅记录可领取图书馆文创产品帆布包一个，受到新生的热烈响应。入馆教育是实施信息素质教育的第一步，能帮助大学新生掌握文献资源利用最基础的知识，转变学习观念和学习方式，尽快适应大学生活，为他们今后的学术探索之路奠定坚实基础。 
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? 二、信息素养培训，打开新世界，开启知识探索之旅? 9月25日，图书馆联合EPS数据库开展针对新生的信息素养线上培训。培训内容包括《图书馆与个人成长——图书馆如何助力大学生竞争力提升》、《图书馆与大学生活——图书馆如何塑造我们的大学生活》、《图书馆与学术之旅——学术探秘，解锁图书馆的无尽宝藏》。此次培训多角度解读图书馆在大学生活中所扮演的重要角色，以全新视角指导大一新生如何充实度过大学时光，并传授多种探寻馆藏资源的方法，助力大学生自我提升和全面发展。线上讲座还安排了信息素养知识竞答和抽奖活动。 
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三、文献检索课，夯实检索技能，赋能终身学习 文献检索课程团队始终根据不同层次和不同学科的教学目标来安排教学内容。针对大一新生,进行图书馆基础能力教育和信息技术基础能力教育，帮助他们尽快熟悉图书馆的布局、馆藏和服务, 联机目录的使用。针对二、三年级学生，进行通用信息素质教育，指导学生了解信息源的特点, 根据需求选择信息源，以及使用检索方法和策略，并对获得的信息作出评价。针对大四毕业生，则进行基于学科的专门的信息素质教育，指导学生了解本学科信息的类型和常用信息源，为学生撰写毕业论文做好知识储备。文献检索课程建设促进了学生终身学习习惯的养成，对提高他们的专业学习能力和综合素质发挥了积极作用。 
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???下一步，图书馆继续推进审核评估的迎评促建工作，牢固树立主人翁意识、大局意识、责任意识，继续加强与教学部门的积极协作，力求最大程度地发挥图书馆辅助教学的作用，为提高学生整体信息素养持续发力。积极参与审核评估工作，凝心聚力推动学校本科人才培养高质量特色化创新性发展。 ?
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